Entre 1700 e 1800, cerca de dois milhões de homens e mulheres foram arrancados de suas raízes africanas, embarcados à força nos porões dos navios negreiros e transportados para o Brasil. Muitos seriam vendidos em leilões públicos antes de seguir para as senzalas onde, sob a ameaça do chicote, trabalhariam pelo resto de suas vidas. 

Em um texto impactante que inclui imagens e gráficos, Laurentino Gomes lança o segundo volume de sua obra, resultado de 6 anos de pesquisas, que incluíram viagens por 12 países e 3 continentes.

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APRENDER A APRENDER É A ÚNICA HABILIDADE CAPAZ DE TRANSFORMAR A SUA VIDA. A velocidade de mudança no mundo não é mais uma novidade, mas ainda assusta. A única maneira de acompanhar a transformação do mundo é desenvolver o hábito de aprender sempre. Em teoria isso está mais fácil, afinal as novas tecnologias e redes sociais possibilitaram um acesso ilimitado a pessoas e conteúdos incríveis. Contudo, para muita gente, parece que aprender está cada vez mais difícil. Não conseguimos focar, acompanhar ou dedicar um tempo na nossa vida para o aprendizado ― não conseguimos nem escolher o que e como aprender. Em Lifelong learners – o poder do aprendizado contínuo, Conrado Schlochauer propõe que retomemos o controle de nosso processo de aprendizado, deixando de lado a velha ideia de que só aprendemos se formos ensinados por alguém. Esse caminho é o único capaz de dar conta da complexidade do mundo em que vivemos, pois permite manter-se relevante e atualizado em um contexto que pede requalificação constante. Aqui você vai descobrir como:

• Reconstruir sua autoimagem de aprendiz;

• Estruturar projetos de aprendizagem;

• Fazer a curadoria do que aprender;

• Identificar as fontes de aprendizado, com o método CEP+R (conteúdo, experiência, pessoas + rede);

• Incluir uma rotina de aprendizado integrada ao cotidiano;

• Identificar o que já foi aprendido;

• Compartilhar o seu aprendizado.

 

A produção acadêmica é constituinte e constituída pela construção do conhecimento científico. Para o movimento da produção acadêmica é necessário que se atente a elementos de concepção, sentidos e construções do conhecimento científico. Nesse movimento, o presente livro prima por apresentar questões inerentes à concepção da produção acadêmica com o sentido de construção do conhecimento científico por meio orientações quanto à organização e escrita científica, quadro de coerência, estado da arte, organização de artigos e de projetos de pesquisa. De forma autoral, o texto vai se delineando na unidade teoria e prática, de maneira que, ao final da leitura, seja possível a construção de um artigo científico ou projeto de pesquisa de iniciação científica, mestrado ou doutorado.

 

“É melhor ser alegre que ser triste”, cantava Vinícius de Moraes. A energia da alegria é contagiante e impulsiona. Por isso, contagie a todos com a sua alegria, sem ter medo de parecer maluco ou ridículo.

Encarar a vida com alegria é a melhor maneira de ter mais saúde, atrair amizades e fortalecer a fé. Afinal, a fé sem alegria é como verão sem calor. Desarme-se e deixe a vida acontecer!

A versão em PDF pode ser baixada em:

👉 www.doi.org/10.52050/9786586030617

 A coletânea traz textos que revisitam alguns momentos da história do departamento de Linguística Aplicada a fim de contextualizar e apresentar pesquisas desenvolvidas atualmente pelos docentes do Programa de Pós-Graduação. Com prefácio de Marilda C. Cavalcanti, o livro é dividido em oito capítulos que contemplam as três linhas de pesquisa do programa: Linguagens e Educação Linguística; Linguagens e Tecnologias; Linguagens, Transculturalidade e Tradução.

São apresentados trabalhos sobre formação de professores; práticas docentes; leitura-escrita; novos e multiletramentos; ensino-aprendizagem de língua portuguesa como língua materna e como língua estrangeira/segunda língua; letramentos literários; mediações tecnológicas; tradução; culturas e identidades, entre outras perspectivas de investigação.

A coletânea confirma, mais uma vez, o caráter heterogêneo, trans e indisciplinar da Linguística Aplicada, e mostra a relevância social desse campo de estudos.

 

Por mais que se escreva sobre Agostinho – o que somente revela a sua importância –, este livro do prof. Antonio Patativa tem o mérito de abordar dois temas pouco trabalhados pelos estudiosos agostinianos, ao menos os de língua portuguesa: pedagogia e lógica. Na primeira parte, a novidade não é tanto o tema do ensino, mas a obra escolhida para a abordagem, o De catechizandis rudibus. Na segunda, dá-se o oposto; ou seja: o que há de novo não é a obra abordada, mas o tema e uma possível influência sofrida por Agostinho – que o autor indica já no título: o "aristotelismo agostiniano" (ponto não pacífico entre os especialistas). Argumentando brilhantemente, o autor mostra, dentre outras, como Agostinho se utiliza (no De doctrina christiana) dos silogismos, para destacar as vantagens do conhecimento da lógica. Unindo educação e teologia está o amor, e nele se reflete o homo viator que, em seu desejo de conhecer, mostra-se disponível para a transcendência sem abandonar a imanência, afinal, como o autor afirma, "o primado do amor ('Ama e faz o que quiseres') tem o peso de: 'Ama, e assim não poderás fazer senão o bem'."

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